〖壹〗、三 ，读书 ，让你开阔视野与见识 只有自己有了足够的知识积累，视野得到开阔 ，不再局限于眼前 ，以后才能走得更远 。父母在对孩子解释读书的意义时，比起考试成绩 ，更要强调学习这些知识的重要意义 。《少年中国论》中有这么一句话“少年智则国智 ，少年富则国富，少年强则国强 ，少年雄于地球则国雄于地球。
〖贰〗 、所以我们要告诉孩子：读书是一种责任！为什么要读书？“武汉疫情 ”给出了比较好的答案 。曾经 ，当孩子们问：“为什么要读书？ ”“为了将来能找份好工作，为了能过上富足的生活，为了...”我们的答案都显的那么的苍白 ，而这次“武汉疫情 ”却给了孩子们比较好的答案 。
〖叁〗 、为什么要上学比较好的回答1 我为什么要上学？这可能对大家来说是一个值得深思的问题把这个问题问给不同的人 ，便会有不同的想法，也没有一个标准的答案 ，因为它像是一个的思维不停的在变化。
〖肆〗、以前我们问家长：“为什么而读书？ ”家长们一直重复着那枯燥无味的答案：“你好好读书 ，长大能有个好工作过好日子，不用去干脏活 、累活 。
〖伍〗 、读书赋予选取自由权：家长要求孩子读书用功 ，不是因为要孩子跟别人比成绩 ，而是希望孩子将来会拥有选取的权利，选取有意义、有时间的工作 ，而不是被迫谋生 。当工作在心中有意义 ，孩子就有成就感；当工作给孩子时间，不剥夺生活 ，孩子就有尊严。成就感和尊严会给孩子带来快乐 。
在疫情依旧严峻 ，全国确诊新冠肺炎人数已逾6万的背景下，学校延期开学，网络授课成为主流 。然而 ，在这个特殊时期 ，教育的意义并不仅仅在于课本知识的传授。家长和老师们应当意识到，让孩子了解正在发生的社会事件 ，培养他们的责任感 、独立思考能力 、道德底线意识以及对自然的敬畏之心 ，同样至关重要。
父亲为了让孩子安心，默默守护在女孩旁边 。只见女孩在灯光微弱的一张桌子前认真学习 ，而父亲则在她不远处的一个角落守护 ，他的守望是爱，这种爱如同靠山 ，给予孩子依靠和安全感 ，更是给孩子无惧黑暗的光明、勇气 。他眼中满是对孩子的期望，而孩子也因为父亲的陪伴变得更踏实。
田华没有因此而消极 。尽管经济窘迫 ，但是她没有怨天尤人 ，她想尽一切办法给家人筹钱治病 。她不得不节约开支，处处精打细算。本来她可以利用自己的名人身份给药厂公司做广告，可是她宁愿拒绝200万的代言费也不做这事 ，原因是她担心药不合理 ，百姓受害 。
意外险再来说说意外险 。意外险保的是意外，但什么是意外呢？一定要满足四大特点：外来的 、突发的 、非疾病的、非本意的。如果什么意外都赔 ，保险公司都要砸锅卖铁了 。像突然猝死、高原反应等等等等 ，就不会赔 。按照保障内容来看，分为：意外伤残/身故 、意外医疗。
〖壹〗 、“抗疫精神”继承了中华传统美德的价值基因 ，弘扬了中国革命道德的奋进力量 ，彰显了社会主义道德的时代风尚，推动着新时代全民道德素质和社会文明程度达到新的高度 。引导学生积极学习抗击疫情中涌现出来的勇于担当、忠诚尽责的英雄事迹 ，挖掘蕴藏于战疫故事中的精神实质 ，从抗疫典型中选树好人，创新传颂方法和载体 ，讲好抗疫故事 。
〖贰〗 、弘扬新时期青年精神 ，塑造社会发展新风气，需以抗疫青年为榜样，传承责任担当 、无私奉献与家国情怀 ，激励青年在时代使命中书写青春价值。
〖叁〗、其实抗疫精神的内涵还是十分丰富的。它的内涵之一就是无私奉献 。抗疫英雄们在前线默默无闻的付出 ，充分体现出了他们的爱国情怀 。
〖肆〗 、然后，积极学习有关疫情以及抗疫的重要基础知识 ，能够在关键时刻发挥应有的力量 ，至少不会做拖后腿的一部分。作为大学生，应该在看到或者遇见违反防疫抗疫建议的现象时 ，及时现身说教 ，并向有关部门报备这种情况，如果大家都能这样行动起来 ，那么疫情就会被更加彻底地战胜 。
〖伍〗 、以抗疫精神为主题 ，结合现实，贴近生活 ，突出抗疫 。正文：中国人民之所以能够不断战胜风险挑战和矛盾困难 ，最根本的是民族精神的引领。同时，每次风雨过后，又使我们更加强大 ，并赋予民族精神以新的内涵 。
〖陆〗、新时代的大学生 ，要做到三点：一是做学中思 、思中学，积极战“疫 ”的先行者；二是做做不信谣 、不传谣 ，积极战“疫 ”的后勤兵；三是做有信仰、有活力 ，积极战“疫”的好青年 。勉励学生们在疫情面前要肩负起使命与担当，与祖国同呼吸共命运 ，与人民共患难；要听党指挥 ，识大体 、顾大局。
经常读书的人面对人生抉择不会盲目听从旁人，能借助书籍与古今中外作者思想对话 ，拥有独立思考能力 ，活得坦然有底气 。开阔视野，促进国家发展：对于个人 ，没养成读书习惯的人受眼前世界禁锢 ，满腹经纶的人能走出时空局限 。
读书的力量主要体现在给予心灵慰藉 、拓展认知视野、增强精神韧性三个方面，具体阐述如下：给予心灵慰藉，消解孤独感当人们陷入困境时 ，常因孤立无援而感到痛苦。读书能让人意识到 ，从古至今无数人经历过相似的烦恼，并在书中留下了他们的思考与答案 。这种跨越时空的共鸣 ，能极大缓解个体的孤独感 。
纪录片《读书的力量》以书籍与文字为核心 ，通过历史、哲学 、科学等多维度视角，展现了阅读对人类文明发展的深远影响。文字与书籍：文明的基础文字的起源：中国最早的文字是甲骨文 ，仓颉造字的传说反映了文字对文明记录的重要性。文字如同“深入大地的树根 ” ，为人类知识的积累提供了基础 。
读书的力量在于赋予人身心强大的能力，帮助个体突破困境 、重构认知并塑造坚韧的内心世界 。具体而言 ，读书的力量体现在以下层面：读书赋予心理韧性 ，帮助突破“心无力 ”困境当个体陷入心理困境（如焦虑、虚无感 、自我否定等）时，读书可成为突破困境的钥匙。
读书的力量在于给予精神共鸣 、提供认知高度以及赋予面对困境的勇气与信念 ，具体如下：精神共鸣与慰藉：消除孤独感生活中 ，每个人都会遭遇各种各样的烦恼与困境，有时会觉得自己仿佛置身于黑暗之中，孤立无援 。而读书 ，就像是在这黑暗中点亮了一盏明灯 。
读书的力量体现在构建内心世界、促进个人成长 、丰富精神储备以及改变人生模式等多个方面 ，具体如下：构建内心世界，消解自身苦难：读书比较好的目的之一 ，是能凭借自身阅读构建起一个小世界。在这个世界里 ，人们可以以体恤式的温柔消解自身的苦难 。
〖壹〗 、疫情面前这些同学选取用勤奋学习点亮人生的希望的原因如下：知识不仅能改变我们的生活，还能救世人于水火 。当危险来临的时候 ，你不是害怕 ，而是用自己的知识去战胜危险，用自己的勇敢和担当去化解灾难 ，成为国家和人民的中流砥柱！钟南山教授不可能保护我们一辈子 ，我们需要更多像钟南山教授那样的人。
〖贰〗、同学们，选取就意味着放弃——当你选取了热血 ，就放弃了冷漠；当你选取了理智 ，就放弃了盲从；当你选取了直面，就放弃了恐惧；当你选取了担当，就放弃了逃避……同学们 ，一切经历皆是成长 ，值此共抗疫情的危难之时，正是我们彰显淮高精神 、铸造高贵灵魂之时；全民参与防控的过程 ，也正是考验我们自律 、提升我们综合素养的过程 。
疫情初期（2020年3-4月） ，各国逐渐关闭边境并限制出行，大型航空公司陆续取消数千个航班 ，导致留学生出行受阻 。部分学生获得奖学金但无法延期入学 ，面临是否继续出国读书的艰难抉择。若执意出国，需承担高额机票及隔离费用 。对未来不确定性的担忧 除病毒本身外 ，留学生更担心未来发展的不确定性 。
随着新冠疫情从国内到国外的爆发式增长 ，留学计划受到影响是正常的，但这个影响是暂时的。
疫情对全球留学生的影响多数留学计划受影响 ，但放弃者少：根据QS发布的《新冠疫情如何影响全球留学生》报告 ，超过60%的受访者表示自己的留学计划受到疫情影响，原因包括世界航班取消、疫情影响的签证以及入境政策等。但仅有3%的受访者明确表明会放弃留学计划 。
这一数据表明，疫情对留学决策的影响是暂时的 ，多数学生仍坚持原有规划 。留学决策调整方向 推迟留学：47%的受访者选取推迟入学时间 ，成为主流应对方式。更换留学国家：13%的学生考虑转向其他国家申请 。坚持留学：除放弃者外，其余学生均通过调整时间或目的地维持留学意愿 。